课程： 英语（9 年级）

补习级别： 初级

授課目标：  以精准完备的系统設計，踏实长远的学习方案，高效快速的补习方式來提高学生的语言能力。通过口头、书面、视觉和数字文本等学材有针对性地对学生进行一对一辅导，通过个性化定制课程，学生可以轻松掌握英语学习方法和高效完成学校任务：

一、理解和连接（听、读、看）

能从不同的目的和不同的来源获取信息和想法，并评估它们的相关性、准确性和可靠性

能运用适当的策略来理解书面、口头和视觉文本，指导探究和扩展思维

能综合从各种来源的想法来建立理解

能认识并欣赏文本的不同特征、形式和类型如何反映不同的目的、受众和信息

能批判性地、创造性地、反思性地思考，以探索文本内部、文本之间和文本之外的想法

能认识和识别个人、社会、文化背景、价值观和观点在文本中的作用

能认识到语言是如何构建个人、社会和文化的身份认同的

能在自我、文本和世界之间建立有意义的个人联系

能以个人的、创造性和批判性的方式回应文本

能解释文学元素、技术和手段是如何增强和塑造意义

能认识到越来越多的文本结构以及它们如何促进意义

能认识和欣赏故事、叙事和口头传统在表达第一民族的观点、价值观、信仰和观点中的作用

能培养对文本中所代表的First Nation社会内部和整个社会的多样性的认识

认识到特定地点在First Nation和其他加拿大文本中的影响

二、创建和交流（写作、发言、汇报演讲）

能交换思想和观点，建立共同的理解，扩展思维

能使用写作和设计过程来计划、开发和创建针对各种目的和受众的吸引人的和有意义的文学和信息文本

能根据目的、受众和信息，评估和完善文本，以提高其清晰度、有效性和影响

能使用越来越多的加拿大拼写、语法和标点符号的惯例

能口头讲故事

能根据受众、目的和信息，选择和使用适当的功能、形式和类型

能转换思想和信息，创造原始文本

能发表意见，并以可信的证据予以支持

三、学生们需要掌握以下语言技能和知识点:

Story/text

• forms, functions, and genres of text
• text features
• literary elements
• literary devices
• elements of visual/graphic texts

Strategies and processes

• reading strategies
• oral language strategies
• cognitive strategies
• writing processes

Language features, structures, and conventions

• features of oral language
• multi-paragraphing
• language change
• elements of style
• usage
• syntax and sentence fluency
• conventions
• presentation techniques
• rhetorical devices
• connotation and denotation

授課方式:  i)  以学校学材为主； 或 ii) 以作业练习为主

授课时间：

i） 以课程为主的模式共40小时。

ii) 以作业练习为主的补习时间主要是与学校本学期或学年进度同步来定。

评估考核：学生进步程度将由定期的阶段作业和平时考核标准来进行评估。